Kognitiv förmåga vid Lizzie Milan

abetter skicklighet att se kopplingen mellan frågor är hem av barnet efter insightof föremål formas. När barnet lär sig och lär sig namnet på objectsof vad de är gjorda, hur de görs och vad som kan göras med dem beginsto lära länken bland föremålen. Till exempel, ett lyckligt barn fler thantwo år frågar sin mamma hur allt gjordes. Hon frågade "Hur bilar görs?" Hermother svar "i en bilfabrik", på frågan "Hur skor görs? Den motheranswered "i en skofabrik". Detta misstag att göra en dom är vanligt inthe förskolebarn men det visar vettig slutsats inom ramen ofthe barns skicklighet. Omdömen Twoyears gamla kanske vet hur viktigt det är "nu", men inte "snart". Detta ord readingmay komma ca 6 månader senare. Medvetenheten om tid som igår, idag andtomorrow är studierätt vid fem-åring. Barn vet tid om sin inferenceare gjorde känt till dem som "tid och sömn" eller "tid för pappa att comehome" . Omdömen Accordingto Montessori Course, den första veckan oflife som barnet tillbringar mycket tid i sömnen, islaid den perceptuella tillväxten i korta löptider eller rastlöshet. Eran från ett till tre år ISA mycket viktig era för perceptuell och kognitiv tillväxt. Under denna period babylearns att tala vilken hjälp meddelande, och barnet få en bättre considerateof ordet än tidigare. vid Atpre-skolåldern barn utvecklar olika uppfattning om storlek, form, färg, timeand kyla. Perception av storleken på olika objekt blir ganska bra genom theages av tre. Medvetenhet formen utvecklas bland åldrarna två och fem år. vid Colourawareness verkar för att förstora så tidigt som femton månaders ålder. Mellan tre andfive, utvecklar dom kyla. Antal medvetenhet utvecklar snabba afterthree år och fem barn blivit ganska bra på det. Perception eller feelis uppnås även under förskoleåldern. Time insikt är lite långsam todevelop . Tänkande

Thinkingis en typ av åtgärder, som stimuleras av en stimulus närvarande eller frånvarande andpleases en omedelbar eller fjärr förnuftig behov. Tänkande sker för att justera theindividual till behoven hos nya situationen . Omdömen Thinkingconsists av kognitiv omläggning eller riktning i följd från settingand symboler Butiks långsiktigt minne. Symbolerna som vi använder i thoughtsare ofta ord och språk, som är starkt interrelaterade .

Thinkingconsists av "figurativa tänkande". För att uttrycka det annorlunda tankar består av dispensationin order om jorden . Omdömen Thusaccording till Early Childhood Care & Educationthoughts är en cerebral åtgärd som uppstår för att lösa ett problem där insikt, minns, sinne, idéer, symboler, bilder och tecken används, det finns en viss sinne testand fel, och ibland vissa delar av kroppen som språket, fingrar, gulletand liknande också blivit levande .. Omdömen Thinkingand formen av konceptet är centrala kunskapsprocessen. I en av Piaget'sclassic modell ett barn frågade: "Hur många bröder har du?" Han rightlyanswered "Two, John och Peter?" Barnet svarade "One, John" Piaget understandthe barns misstag som bevis för att han inte kan se själv i rollen som abrother sedan "Brother" i hans skicklighet är vad han har och inte "Vad han är". Slutsats:

återhållsamhet på thechild skicklighet att se världen från den synen syftet med en annan kan hjälpa oss att knowin en klarare ljus, gräl, konflikter och oenighet bland före- school.